中小学音乐器材是”中国乐器协会”会员单位，获得中国教育装备行业协会会员、山东教育装备行业协会会员等。并通过质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系三个体系认证，拥有钢琴、扬琴、古筝、吉他、笛堂鼓、军鼓、梆子、串铃.锣谱架、镲竖笛、唢呐、手风琴、琵琶、木鱼、二胡、葫芦丝、架子鼓、萨克斯、木琴、陶笛、节拍器、音乐专用椅等轻工业乐器检测报告100余份，本着以质量求生存、以诚信求发展的经营理念,为国内外中小学、培训机构、乐器行等提供高品质的乐器产品。

音乐教育的发展，有利于学生塑料健全的音乐赏欣能力。孔子闻韶乐“三月不知肉味”音乐的魅力可见一斑。音乐的本身具有非语义性，本质与价值可激发人的创新性。音乐又赋予了人无穷的想象空间。在学校进行音乐教育显得尤为重要。
   1、利用舞蹈肢体语言，引起学生的创新意识。通过音乐与舞蹈的结合，使肢体语言表达情感，音乐的高低、音乐的喜怒哀乐，都能够通过肢体语言来表述出来；在音乐教学中适当加入肢体语言，能提高学生对音乐的兴趣和理解音乐的能力，有助于创新意识的培养。
   2、依托舞蹈艺术，提高学生的创新灵感。音乐是灵魂深处的倾诉，具有多义性，给人无穷的回味。音乐与舞蹈有着密不可分的关系，在音乐教学中应充分发挥舞蹈艺术的魅力，提高学生的创新灵感。
   音乐器材的诞生打破了传统教学模式，通过音乐教学学生的思路得到了拓展，音乐教学过程中，学生的审美得到了创新，使他们在创新中不断丰富自己，提高自己。

 音乐教育的核心是审美的培养，学生通过聆听音乐、情感表现以及音乐创作，充分体现音乐蕴涵，丰富情感。让学生在学习过程中为音乐所表达的真善美的境界所吸引，与之产生共鸣，达到让音乐艺术净化心灵、陶冶学生情操、启发智慧的作用。音乐教育是教育的根本，在教学中，要充分揭示音乐的作用，让学生感受理解音乐的美妙与神奇，帮助学生加强对各种音乐器材的学习、运用能力，提高学生音乐鉴赏能力，使学生得到音乐审美的体验。
   音乐器材的使用是音乐艺术中根本的表现之一，换句话来说也就是音乐器材是音乐的生命。音乐的来源于生活，取自生活，不同的音乐器材可演奏出不同的音乐画面，让学生更好的理解音乐的风格。